Off Topic

En este espacio podéis tratar el tema que os apetezca.

 
 
  • @ Doc Halliday:

    Estos temas parecen ser siempre enfocados desde lo que parecen ser los dos únicos puntos de vista posible: El vaso está medio lleno y el sistema de subvenciones (a.k.a. políticas sociales del tipo que sean) está siendo abusado por una cuadrilla de sanguijuelas o el vaso está medio vacío y el sistema de subvenciones no es suficiente como asegurar la calidad de la producción de las unidades de trabajo. Nótese el punto de vista pragmático desde el que se enfoca la cuestion para que no nos perdamos en discusiones estériles de quien llamó a quien hijo de mil Fuhrers al otro primero.

    Luego está el tema de que esperamos por arte de magia o ciencia infusa que el populacho tenga los medios para discernir entre científicos y vendedores de aceite de serpiente pero eso, eso camarada Holidayoff, eso es otra historia.

    Sun salud☼.

  • Claudio dijo:

    La educación superior es cara porque depende de la oferta y demanda en el mercado laboral y se considera esencialmente una inversión.

    Creo que ese es el primer error de base.

    La educación, toda, superior y básica, no es, o no debería ser un producto de consumo. Igual que ahora se considera un derecho que todos recibamos una educación básica y sepamos leer, escribir, matemáticas, etc. independientemente de nuestra profesión, lo mismo debería pasar con la educación superior.

    Porque los beneficios de una población educada van mucho más allá, aunque algunos quieran hacernos creer lo contrario, de simplemente saber cómo desempeñar un empleo. Si nos limitamos a una ley de oferta y demanda, resulta que desaparecerán historiadores, lingüistas, filósofos y muchas otras carreras «con pocas salidas». Y de hecho eso es lo que pasa en los países en los que se ha implantado el sistema neoliberal en el sistema educativo:
    Si vas a acabar la universidad y entrar en el mercado laboral con una deuda brutal, ¿qué vas a estudiar, filosofía o derecho? ¿Historia o una ingeniería? ¿Ecología o medicina?

    ¿Que es caro? Sí. El detalle que se escapa a los defensores de ese sistema es que el gasto en educación no es un gasto suntuario, sino una inversión que rinde grandes frutos a la sociedad que lo realiza. La educación primaria también es extremadamente cara, pero nadie niega los beneficios que reporta a la sociedad, aunque un agricultor no «necesite» leer para plantar una cosecha, o un barrendero no «necesite» saber Historia.

  • @ Javi:

    No lo podrías haber dicho más claro…
    :aplauso:

  • Javi dijo:

    ¿Que es caro? Sí. El detalle que se escapa a los defensores de ese sistema es que el gasto en educación no es un gasto suntuario, sino una inversión que rinde grandes frutos a la sociedad que lo realiza. La educación primaria también es extremadamente cara, pero nadie niega los beneficios que reporta a la sociedad, aunque un agricultor no “necesite” leer para plantar una cosecha, o un barrendero no “necesite” saber Historia.

    :alaba: …para vender periódicos hace falta que la gente sepa leer, sin duda.

    Y esto va muy a colación de lo dicho por Persona, de que luego nos quejamos de los vendedores de aceite de rateros…

    @ Doc Halliday:
    @ Persona:

    El 80% de los préstamos para estudios superiores son federales, que son productos financieros regulados por el estado, vamos.

    Pero ya le han visto las orejas al lobo…la mitad de los alumnos universatarios matriculados en 2009 no acabaron sus estudios, y claro, la gente se pregunta por qué…la situación de los ahora empufados y sin estudios, evidentemente preocupa, y Obama reformó la anterior ley educativa en 2015, centrándose en las escuelas de base, donde hay mucho bajo rendimiento, además, como antaño en las mejores épocas de la segregación, por barrios…

    «Mantiene la expectativa de que habrá que responsabilizarse y tomar acción para lograr un cambio positivo en las escuelas de más bajo rendimiento, donde grupos de estudiantes no progresan y las tasas de graduación son bajas durante largos períodos de tiempo.»

    Más, la nueva ley, «Cada Estudiante Triunfa (ESSA)», al igual que la ley anterior que reforma, «Que Ningún Niño Se Quede Atrás», (nótese los nombrecitos que le ponen a las leyes…), no cambiará lo fundamental…desde Reagan siguen apostando por una «sociedad a crédito»…que en cierta medida no puede desligarse del hecho de que 800 cirujanos sobran en un mismo hospital, y la demanda de servicios seguirá impulsando la oferta educativa,… a pesar de que las intenciones de ambas leyes, que no cambian en lo fundamental…

    «Con esta ley, reiteramos el criterio fundamental de nuestro país de que cada niño, sin importar su raza, nivel económico, origen, o donde vive, merece la oportunidad de hacer de su vida lo que quiera.» (Obama)

    …se dará de narices con la oferta y la demanda igualmente. No diré que Reagan sembró la semilla de una nueva segregación en las aulas, pues el corte que la pasta realiza sigue indicando ausencia de igualdad de oportunidades desde que hay escuelas, diré que la educación, como Javi, ha de ser una inversión pública, que dará los frutos que dea… y no es de recibo insinuar aquello de que «si no te cuesta, no lo valoras»…porque, señores, la mitad allí, empufados hasta las cejas, no acaban los estudios…

    Facilitar el crédito al estudio con ayudas estatales, serviría de algo con mejores escuelas de base…por cierto, también carísimas…adivinen a que se refiere esta nueva ley cuando habla de mejorar el rendimiento en algunas escuelas…si, a escuelas «públicas», en su mayoría…

    Pero hay un matiz particular allí, el Estado ni pincha ni corta en lo que se deba estudiar en cada escuela. Es por esto último, el particular desarrollo de las instituciones educativas en ese país, donde desde un principio al Estado no se le dejaba decir gran cosa (escuelas protestantes de todo tipo…aún tenemos escuelas con creacionismo, etc) a fomentado la difusión de propuestas educativas que a la postre, cuando llegas a la universidad…(que no sea mormona, si no está todo rodao), topas con que eres un analfabeto si no integral, funcional…lo que necesitan allí es cortarle las alas a tanto cafre suelto que tienen enseñando lindezas, que al final sus alumnos acaban llenando las escuelas militares, que por cierto, hay un porrón…demasiado dios para tan poco seso…pero vamos, que se lo pueden permitir…siguen teniendo las mejores escuelas… y profesionales

    https://www.youtube.com/watch?v=-0kcet4aPpQ

  • El artículo se basa en este enlace (del 2013):

    https://www.theguardian.com/science/2013/dec/06/peter-higgs-boson-academic-system

    Los comentarios a la nota en The Guardian también son buenos.
    Pero las conclusiones de JL sobre lo dicho por Higgs me parecen poco convincentes. El problema no es que el avance científico se estanque por decisiones ajenas como el financiamiento o la política o porque se piense en la ciencia como en algo que dé dinero…que no siempre ocurre, aunque muy probable, sino que se pide más «papers» publicados ahora que en siglo XX. Es decir, en sus propias palabras:
    » After I retired it was quite a long time before I went back to my department. I thought I was well out of it. It wasn’t my way of doing things any more. Today I wouldn’t get an academic job. It’s as simple as that. I don’t think I would be regarded as productive enough»
    Más parece una cuestión de cantidad de publicaciones versus calidad de publicaciones. Y Higgs hizo poco después de 1964, pero ya contribuyó decisivamente en la ciencia como mucho.
    :saludo:

  • Aunque esta noticia es un poco antigua, no se le ha dado la difusión correspondiente.

    Denuncian al Ministerio de Educación por las «mentiras» que se enseñan en Religión

    «El hombre, obra maestra de la creación», o «La biblia narra lo que Dios ha hecho en la historia» son algunas de las afirmaciones del programa oficial de la asignatura, recogido en el BOE

    La justicia ha admitido una denuncia de la Asociación Madrileña de Ateos y Librepensadores contra Educación por vulnerar el «derecho a recibir educación veraz»

    «Esto crea confusión a los niños, les enseñan que el mundo se creó en siete días y en ciencia les dicen que tardó miles de años», dice Luis Vega a eldiario.es

    http://www.eldiario.es/sociedad/asociacion-interpone-asignatura-religion-educacion_0_442006007.html

  • Parece la santa iglesia católica anda escasa de fondos que han cambiado unas cosillas en esto de los sepelios:

    Ante las nuevas practicas tanto de sepultura como de cremación, consideradas «en desacuerdo con la fe de la Iglesia», la Congregación para la Doctrina de la Fe ha redactado un nuevo documento con el nombre de ‘Instrucción ad resurgendum cum Christo’ respecto al anterior de 1963.

    En el documento se explica que aunque la Iglesia sigue prefiriendo la sepultura de los cuerpos, se acepta la cremación, pero se prohíbe esparcir las cenizas e incluso se podrá negar el funeral en el caso de que así se decida. «Para evitar cualquier malentendido panteísta, naturalista o nihilista, no sea permitida la dispersión de las cenizas en el aire, en la tierra o en el agua o en cualquier otra forma, o la conversión de las cenizas en recuerdos conmemorativos, en piezas de joyería o en otros artículos», se lee en el documento. De igual manera, se prohíbe la «división de las cenizas entre los diferentes núcleos familiares».

    http://www.elconfidencial.com/mundo/2016-10-25/papa-francisco-iglesia-vaticano-difuntos-cenizas-cremacion_1279947/

    Vamos, que es mejor para el alma que pagues al cura, no al crematorio…dados los precios de una sepultura, los crematorios ganan tereno…

  • Tru dijo:

    Parece la santa iglesia católica anda escasa de fondos…

    La Iglesia Católica hace tiempo que está perdiendo adeptos, incluso lo reconoce publicaciones creyentes.
    Algunas fuentes hablan de 10.000 seguidores diarios, (1%), actualmente.

    http://www.noticiacristiana.com/sociedad/2009/02/la-religion-catolica-pierde-feligreses-por-todas-partes-aunque-traten-de-ocultarlo.html

  • @ Tobaga:

    ¡Qué buena página! Se las recomiendo a todos para verla. :-P La sección Lo más leído, es la más curiosa de todas.
    Otro artículo de interés:

    http://www.noticiacristiana.com/sociedad/2016/10/ateos-celebran-dia-de-la-blasfemia.html

    Igual no celebro que el catolicismo pierda adeptos, si de todos modos ese porcentaje de gente no garantiza que dejen la religión: pueden emigrar al protestantismo, a los evangélicos (yo lo hice, en su momento :loco: ) o al movimiento «magufo» :et: . Ni contar que el Islam y el judaísmo están más activos que nunca para «captar» adeptos. Y hay unas inmensas ganas de pasar a la acción en otros movimientos cristianos en forma más profunda:

    http://www.christiantoday.com/article/should.christians.be.pacifists.no.say.influential.evangelicals/96752.htm

    :levangelio: . Perdón, :saludo:

  • Cuando pego el link, al enviar me indica ‘enlace retirado’; asi es que copio y pego:

    “El universo no empezó con un bang”
    El Premio Nobel de Física explica su visión sobre el origen y el destino del universo

    Hay mucha gente que no entiende el big bang”, declaró el astrofísico de la NASA y premio Nobel John Mather en la conferencia que pronunció en la Pedrera el 27 de septiembre. “Cualquier astrónomo en cualquier galaxia tendría la misma impresión que nosotros de estar en el centro del universo. La distancia a la radiación de fondo cósmica es la misma en todas las direcciones para cualquier observador en cualquier lugar. El universo no tiene centro. No tiene bordes ni tiene límites. No tuvo un primer momento, que es lo contrario de lo que la gente piensa cuando piensa en el big bang. No empezó con un bang”.

    Mather, que ha pasado unos días en Barcelona invitado por el Institut de Ciències Fotòniques (ICFO) en el marco de la cátedra Cirac de la Fundación Catalunya-La Pedrera, ha atendido a La Vanguardia para explicar su visión sobre el origen y el destino del universo. Mather recibió el Nobel en el 2006 por haber medido las fluctuaciones de temperatura en la radiación de fondo del universo, popularmente conocida como el eco del big bang, con el telescopio espacial COBE (acrónimo en inglés de Observador del Fondo Cosmico). Aquella investigación transformó la cosmología y nuestra visión del universo. Hasta entonces había sido una disciplina teórica. Las mediciones de la radiación de fondo cósmica la convirtieron en una ciencia experimental en que las predicciones teóricas pueden ser comprobadas con instrumentos de alta precisión.

    Si el universo no empezó con un bang, ¿empezó de algún ­modo?

    No empezó. No existe un momento cero, porque debería ser un momento de densidad infinita, lo cual no es posible. Todo lo que hacemos en física tiene que ver con procesos. Debe haber algo que ya exista y que se transforme en algo diferente. No podemos decir que no había nada y después había ­algo.

    ¿Quiere decir que el universo ya existía antes del big bang?

    Nuestra intuición del tiempo es engañosa. Einstein demostró que el tiempo es flexible. Está vinculado al espacio y depende de cómo nos movemos. Si le pregunto: ¿qué edad tienen las ondas de luz que nos llegan de la radiación de ­fondo?…

    No lo sé, nunca me lo he preguntado.

    Van a la velocidad de la luz, no tienen edad. Si algo se mueve casi a la velocidad de la luz, el tiempo se frena. Lo predice la teoría de la relatividad de Einstein y lo han confirmado observaciones experimentales. De modo que la radiación de fondo tiene una edad desde nuestra perspectiva y una edad distinta desde la perspectiva de la luz.

    No entiendo adónde quiere llegar.

    A que la comprensión que nosotros tenemos del tiempo es incompleta. No acabamos de comprender qué es el tiempo. Si alguien cree que lo entiende, entonces es que no lo entiende. Tenemos la intuición de que avanza de modo regular y de que se puede medir, tic-tac-tic-tac, y no es así. En realidad es elástico.

    Pero si el universo no tuvo inicio, ¿entonces por qué dicen que tiene 13.700 millones de años y que la radiación de fondo que usted midió corresponde al momento en que tenía una edad de 389.000 años?

    Es correcto afirmar esto en la medida en que, si uno tuviera un reloj, entonces ese es el momento en que el universo se vuelve transparente y la luz es liberada. Pero el tiempo en sí es algo misterioso. Cualquier acontecimiento en el universo tiene unas coordenadas de tiempo y de espacio que no se pueden separar. No hay un tiempo independiente del espacio.

    Dijo en la conferencia de La Pedrera que el universo no tiene centro ni límite. ¿Significa esto que hay más universo másallá de la radiación de fondo?

    No podemos acceder a él y no podemos medirlo, pero es lo que creemos. Muchas personas se sienten incómodas con la idea del infinito. A los antiguos griegos ya les incomodaba. A mí no me incomoda, me parece natural la idea de un espacio y un tiempo infinitos.

    ¿Qué tipo de infinito le parece que describe mejor el universo? ¿Un infinito con límites como el de los números que hay entre el 0 y el 1, o un infinito sin límites como el de todos los números si empezamos a contar y nunca podemos llegar al final?

    Con los datos que tenemos en este momento, parece que el universo tiene una extensión infinita, y además está en expansión. Si piensa en la superficie de la Tierra, no tiene límites, pero es finita. El universo es diferente. Tampoco tiene límites, pero su volumen es in­finito.

    ¿Qué consecuencias tiene esto para el futuro del universo?

    Mucha gente piensa que se expandirá cada vez más rápido y que se convertirá en un lugar cada vez más frío y vacío, lo cual suena deprimente. Pero no es algo que nos tenga que preocupar por ahora, falta mucho tiempo. Además, no sabemos por qué se está expandiendo ni por qué se está acelerando la expansión. Tal vez nos dará alguna buena sorpresa y volverá a implosionar. O tal vez haya otros universos.

    ¿Qué le hace pensar que puede implosionar de nuevo?

    Los átomos no saben lo que hacen. Pero el efecto colectivo de 10 a la potencia 24 átomos es un ser humano. A medida que se acumulan átomos, hay un proceso de cambio y de emergencia de nuevas propiedades que los átomos individuales no tienen. No sabemos qué propiedades pueden aparecer a la escala del universo.

    ¿Cree que el cerebro humano puede llegar a comprender el universo?

    No, no lo creo. Nunca alcanzaremos una comprensión completa del universo. Pero hemos avanzado bastante.

    ¿Y cree que habrá seres ­humanos en el futuro del universo?

    Personalmente, veo la inteligencia artificial como el futuro de la inteligencia humana. No es una perspectiva que me entusiasme, pero no veo que podamos pararlo. Es un campo que está avanzando muy rápido. Se crean productos de inteligencia artificial por intereses comerciales, los incorporamos a nuestra vida cotidiana y es difícil predecir cómo nos van a afectar. Los seres humanos somos seres muy frágiles. Necesitamos respirar, nos desagrada la gravedad cero. Los robots no tienen estas limitaciones.

    Pero tal vez podamos llegar a Marte para empezar. Elon Musk ha anunciado que busca clientes para llevarlos allí.

    Hace mucho frío en Marte, tiene un entorno muy hostil para nosotros. Mucho más hostil que Siberia o la Antártida. Puedo entender que alguien acepte viajar allí por razones científicas. Es muy difícil, costoso y peligroso. Pero no es imposible y creo que Elon Musk puede conseguirlo. No me imagino que nadie pueda desear ir a Marte por gusto. ¿Conoce a alguien que quiera ir a Siberia y pasar el resto de su vida allí por gusto? Pues en Marte lo pasaría mucho peor.

    ¿Tal vez la humanidad se extenderá por el universo con robots que programaremos para llegar adonde nosotros no podemos llegar?

    O se programarán ellos mismos. Es algo que ya ha empezado. Hoy día ya hay programas capaces de aprender por sí mismos, y lo que hacen es tan complicado que ni sus programadores pueden predecirlo ni entenderlo. Pueden pensar que han creado un pro­grama inocente y tal vez no lo sea tanto.

    ¿Cree que pueden llegar a ser peligrosos?

    Aún no sé qué pensar. Algunas personas creen que podemos controlarlos, pero es como querer controlar el tiempo. Es algo que nos supera.

    ¿Por qué deberían ser peligrosos unos robots que no han sido programados para ser agresivos?

    Si permitimos que evolucionen, que es una manera de desarrollar la inteligencia artificial, podrían desarrollar un instinto de supervivencia. Piense que en estos momentos ya dejamos que aprendan de su propia experiencia, que los programas evolucionen por sí mismos. No soy experto en inteligencia artificial, pero si lo comparamos con lo que ha ocurrido en la naturaleza, no me parece un escenario imposible. La evolución selecciona a los que sobreviven. Así se han desarrollado el instinto de supervivencia, el hecho de ver a otros como enemigos y las conductas de atacar para defenderse.

    ¿Qué lleva a un astrofísico a interesarse por la selección ­natural?

    No he dejado de pensar en esto desde que tenía seis años, cuando mi padre me explicó que los seres vivos estamos hechos de células que vienen de otras células. Me llevó al Museo de Historia Natural de Nueva York, donde vi los fósiles de dinosaurios y peces antiguos. La pregunta de cuáles son nuestros orígenes y cuál es nuestro futuro nunca me ha abandonado. Estudiando el universo me hago las mismas preguntas.

    La Vanguardia

    JOSEP CORBELLA, Barcelona 11/10/2016 00:33 | Actualizado a 11/10/2016 07:53

  • Javi dijo:

    La educación, toda, superior y básica, no es, o no debería ser un producto de consumo.

    No veo como puede ser al contrario, al menos en lo que respecta a la educación superior.
    Javi dijo:

    …lo mismo debería pasar con la educación superior.

    Es una aspiración loable, no lo niego.
    Javi dijo:

    Porque los beneficios de una población educada van mucho más allá,

    No lo niego. Pero el mayor beneficio es que es competitiva. Si algo está claro, es que más allá de las buenas intenciones el estado no puede soportar todas las actividades del ser humano y en esos espacios libres solo existe oferta y demanda.

    Javi dijo:

    Y de hecho eso es lo que pasa en los países en los que se ha implantado el sistema neoliberal en el sistema educativo:

    Sé que esto va a molestar a más de uno. Pero la verdad es que el impacto es relativo.

    Javi dijo:

    Si vas a acabar la universidad y entrar en el mercado laboral con una deuda brutal, ¿qué vas a estudiar, filosofía o derecho? ¿Historia o una ingeniería? ¿Ecología o medicina?

    ¿No es esa la misma decisión que han tomado los universitarios desde hace 100 años? Siempre ha sido así, solo que ahora existe la oportunidad de financiar una educación mucho más competitiva.
    Javi dijo:

    Sí. El detalle que se escapa a los defensores de ese sistema es que el gasto en educación no es un gasto suntuario, sino una inversión que rinde grandes frutos a la sociedad que lo realiza.

    Si, no lo niego. Pero solo hasta cierto punto.Javi dijo:

    La educación primaria también es extremadamente cara, pero nadie niega los beneficios que reporta a la sociedad, aunque un agricultor no “necesite” leer para plantar una cosecha, o un barrendero no “necesite” saber Historia.

    ¿Pero el barrendero sabe historia realmente? Una de las principales brechas sociales es justamente el acceso a educación de calidad y esta no es la principal característica de la educación estatal. Y es ahí donde los créditos estudiantiles hacen la diferencia, más allá de quedar endeudado hoy más que nunca un estudiante universitario tiene la posibilidad de saltar varios escaños sociales en una sola generación, algo que antes no se podía.

  • Doc Halliday dijo:

    Por favor, Claudio, ni siquiera yo soy tan ingenuo.

    Al contrario Doc. Mi visión del capitalismo no es idílica, es pragmática. La acepto con lo bueno y con lo malo.
    Me agrada el dinero y me agrada más gastarlo y los bancos son los agentes intermediaros ideales para hacerlo ordenadamente y a futuro.

    Entiendo que a algunos les cause nauseas, pero todo lo que somos y todo lo que vale la pena poseer es transaccional (Oferta/demanda), incluso nuestras relaciones personales.

  • Cuadrilla de golfos apandadores, unos y otros. Refraneros casticistas analfabetos de la derecha. Demagogos iletrados de la izquierda. Presidente de este Gobierno. Ex presidente del otro. Jefe de la patética oposición. Secretarios generales de partidos nacionales o de partidos autonómicos. Ministros y ex ministros -aquí matizaré ministros y ministras- de Educación y Cultura. Consejeros varios. Etcétera. No quiero que acabe el mes sin mentaros -el tuteo es deliberado- a la madre. Y me refiero a la madre de todos cuantos habéis tenido en vuestras manos infames la enseñanza pública en los últimos veinte o treinta años. De cuantos hacéis posible que este autocomplaciente país de mierda sea un país de más mierda todavía. De vosotros, torpes irresponsables, que extirpasteis de las aulas el latín, el griego, la Historia, la Literatura, la Geografía, el análisis inteligente, la capacidad de leer y por tanto de comprender el mundo, ciencias incluidas. De quienes, por incompetencia y desvergüenza, sois culpables de que España figure entre los países más incultos de Europa, nuestros jóvenes carezcan de comprensión lectora, los colegios privados se distancien cada vez más de los públicos en calidad de enseñanza, y los alumnos estén por debajo de la media en todas las materias evaluadas.

    Pero lo peor no es eso. Lo que me hace hervir la sangre es vuestra arrogante impunidad, vuestra ausencia de autocrítica y vuestra cateta contumacia. Aquí, como de costumbre, nadie asume la culpa de nada. Hace menos de un mes, al publicarse los desoladores datos del informe Pisa 2006, a los meapilas del Pepé les faltó tiempo para echar la culpa de todo a la Logse de Maravall y Solana -que, es cierto, deberían ser ahorcados tras un juicio de Nuremberg cultural-, pasando por alto que durante dos legislaturas, o sea, ocho años de posterior gobierno, el amigo Ansar y sus secuaces se estuvieron tocando literalmente la flor en materia de Educación, destrozando la enseñanza pública en beneficio de la privada y permitiendo, a cambio de pasteleo electoral, que cada cacique de pueblo hiciera su negocio en diecisiete sistemas educativos distintos, ajenos unos a otros, con efectos devastadores en el País Vasco y Cataluña. Y en cuanto al Pesoe que ahora nos conduce a la Arcadia feliz, ahí están las reacciones oficiales, con una consejera de Educación de la Junta de Andalucía, por ejemplo, que tras veinte años de gobierno ininterrumpido en su feudo, donde la cultura roza el subdesarrollo, tiene la desfachatez de cargarle el muerto al «retraso histórico». O una ministra de Educación, la señora Cabrera, capaz de afirmar impávida que los datos están fuera de contexto, que los alumnos españoles funcionan de maravilla, que «el sistema educativo español no sólo lo hace bien, sino que lo hace muy bien» y que éste no ha fracasado porque «es capaz de responder a los retos que tiene la sociedad», entre ellos el de que «los jóvenes tienen su propio lenguaje: el chat y el sms». Con dos cojones.

    Pero lo mejor ha sido lo tuyo, presidente -recuérdame que te lo comente la próxima vez que vayas a hacerte una foto a la Real Academia Española-. Deslumbrante, lo juro, eso de que «lo que más determina la educación de cada generación es la educación de sus padres», aunque tampoco estuvo mal lo de «hemos tenido muchas generaciones en España con un bajo rendimiento educativo, fruto del país que tenemos». Dicho de otro modo, lumbrera: que después de dos mil años de Hispania grecorromana, de Quintiliano a Miguel Delibes pasando por Cervantes, Quevedo, Galdós, Clarín o Machado, la gente buena, la culta, la preparada, la que por fin va a sacar a España del hoyo, vendrá en los próximos años, al fin, gracias a futuros padres felizmente formados por tus ministros y ministras, tus Loes, tus educaciones para la ciudadanía, tu género y génera, tus pedagogos cantamañanas, tu falta de autoridad en las aulas, tu igualitarismo escolar en la mediocridad y falta de incentivo al esfuerzo, tus universitarios apáticos y tus alumnos de cuatro suspensos y tira p’alante. Pues la culpa de que ahora la cosa ande chunga, la causa de tanto disparate, descoordinación, confusión y agrafía, no la tenéis los políticos culturalmente planos. Niet. La tiene el bajo rendimiento educativo de Ortega y Gasset, Unamuno, Cajal, Menéndez Pidal, Manuel Seco, Julián Marías o Gregorio Salvador, o el de la gente que estudió bajo el franquismo: Juan Marsé, Muñoz Molina, Carmen Iglesias, José Manuel Sánchez Ron, Ignacio Bosque, Margarita Salas, Luis Mateo Díez, Álvaro Pombo, Francisco Rico y algunos otros analfabetos, padres o no, entre los que generacionalmente me incluyo.

    Qué miedo me dais algunos, rediós. En serio. Cuánto más peligro tiene un imbécil que un malvado.

    Arturo Pérez-Reverte, famoso bolchevique y fan de Chávez.

  • Claudio dijo:

    No veo como puede ser al contrario, al menos en lo que respecta a la educación superior.

    De la misma manera que lo es la educación básica, la Justicia, la Sanidad (de momento), etc.

    Claudio dijo:

    No lo niego. Pero el mayor beneficio es que es competitiva. Si algo está claro, es que más allá de las buenas intenciones el estado no puede soportar todas las actividades del ser humano y en esos espacios libres solo existe oferta y demanda.

    No, ese no es el mayor beneficio, igual que no lo es la educación básica. El Estado no puede, ni debe soportar todas las actividades del ser humano, pero sí debe encargarse de las actividades «estratégicas» y de regular el interés común. Hasta ahora no has dado ningún argumento que no se usara en su día para oponerse a la educación básica de la población.

    Claudio dijo:

    Sé que esto va a molestar a más de uno. Pero la verdad es que el impacto es relativo.

    No. No lo es. Es un impacto muy claro. Sólo en USA, los estudiantes salen de la universidad con una deuda global de 1.200 billones de dólares, lo que, aparte de influenciar la elección de una carrera, tiene un gran impacto en la economía, ya que los universitarios se ven privados de poder realizar gastos e inversiones para poder pagar su deuda. El 41% de los recién graduados americanos tienen un trabajo que no requiere un título universitario porque tienen que pagar la deuda. En diferentes encuestas, el 30% de los estudiantes afirman que el pago de la deuda universitaria ha influido en su elección. El 52% afirma que el pago de la deuda está entorpeciendo su desarrollo profesional. El 40% ha tomado un trabajo que paga más pero es menos satisfactorio.

    Otros estudios señalan que poblaciones pequeñas tienen serios problemas para atraer médicos y abogados, a pesar del exceso de licenciados en esas carreras. La Asociación Americana de Medicina ya está advirtiendo que el exceso de deuda estudiantil pondrá en peligro la capacidad del sistema sanitario de proveer suficientes médicos de Medicina Primaria.

    Así que no. No es relativo.

    Claudio dijo:

    ¿No es esa la misma decisión que han tomado los universitarios desde hace 100 años? Siempre ha sido así, solo que ahora existe la oportunidad de financiar una educación mucho más competitiva.

    No. La decisión no la han tomado pensando «cuando termine la carrera voy a tener que pagar una deuda de 100.000 euros».

    Claudio dijo:

    Si, no lo niego. Pero solo hasta cierto punto.

    ¿Hasta qué punto?

    Claudio dijo:

    ¿Pero el barrendero sabe historia realmente? Una de las principales brechas sociales es justamente el acceso a educación de calidad y esta no es la principal característica de la educación estatal.

    Falso. Ese es un mantra neoliberal repetido hasta la saciedad sin ningún fundamento. Veamos por ejemplo el informe PISA de 2012. Los mejores países fueron:
    Matemáticas: China, Singapur, Hong Kong, Taiwan, Corea del Sur.
    Ciencias: China, Hong Kong, Singapur, Japón, Finlandia.
    Lectura: China, Hong Kong, Singapur, Japón, Corea del Sur.

    China: Educación pública.
    Singapur: Educación pública y privada controlada por el Estado.
    Hong Kong: Educación pública y privada.
    Corea del Sur: Educación pública y privada subvencionada(con menos dinero que la pública).
    Japón: La educación privada tiene un papel mayor que la pública.
    Finlandia: Apenas hay escuelas privadas.

    Si vas a hacer afirmaciones de este tipo, mejor comprueba los datos antes.

  • Señor La Mentira: vuelvo aquí, pero no para seguir con el tema de marras. Creo que debo explicarle algo. Admiro y me gustaría poder contar con la claridad y calidad argumental del señor Javi, por ejemplo, pero habrá que hacerlo con lo que hay.

    En la película «la muerte y la doncella», una mujer cree reconocer al hombre que la violó y torturó durante la dictadura chilena, muchos años atrás. Logra inmovilizarlo y trata de hacer que confiese. A partir de aquí, advierto: ¡Spoiler! ¡spoiler!

    Pues al fin confiesa, y ¿cúales fueron sus razones? «Porque podía». Tan simple y demoledor como eso. Nos puede parecer un monstruo, pero lo que hay detrás es más que perturbador.

    A mí siempre me ha apasionado la mente humana. Y no puedes avanzar en su conocimiento si antes no llegas muy a fondo en el funcionamiento de aquello que procesa esa información, es decir, uno mismo. Hace falta mucha pasión, porque para ello hay que mirar cara a cara a muchos monstruos y chapotear en muchos fangos que todos tenemos dentro.

    Ya sé que me dirá: «habla por tí». Pues bueno, hablo por mí. Y a mí me gusta jugar con mis monstruos. Esa pasión por el conocimiento humano también tiene sus sombras.
    Por ejemplo: tengo una vecina, que tiene una hija despampanante, pero ésta me da igual. Por la razón que sea, me atrae su forma de ser. Si yo pudiera ser invisible, o de algún modo pudiera observarla sin que se diera cuenta, ¿cree que no lo haría?

    ¿Pero dónde está el límite? ¿Y si pudiera tocarla mientras duerme sin que se diera cuenta? jajaaaj, esto ya se está tornando incómodo y desagradable, ¿verdad? Tranquilo, no hace falta que llame a la policía. Es simplemente lo que yo llamo mirar cara a cara tus monstruos.

    Pero ahora imagine este caso: usted no es muy agraciado, cierto tipo de mujeres nunca lo han mirado o le han tratado con cierto desprecio. Y ahora tiene una de ellas atada a la camilla, puede violarla, puede torturarla, ¡puede hacer con ella lo que quiera! y encima ello no provocará reproches o censura de ningún tipo, ¡todo lo contrario! le recibirán con chanzas y felicitaciones, de hecho la adversión y el recelo vendrán si las trata con humanidad, si sospechan que usted pueda tener algún tipo de simpatía o afinidad con ellos.
    Usted es un tipo normal, trata de resistirse. Pero cada día se encuentra la tentación desnuda ante usted. Y tiene los ojos vendados, ni siquiera tendrá que afrontar y padecer su mirada. Usted resiste, de hecho es el único que se resiste ya, pero basta un día que no sea fuerte para caer y no volver a levantarse, porque lo que aguanta como hombre digno no puede ya hacerlo como miserable.

    Es lo que trato de decirle con lo de que para convertirnos en tiranos o en miserables sólo necesitamos: ¡poder!

    Imagine ahora este otro caso: unos subversivos cargados de odio, odio y más odio, impiden con violentos insultos y proclamas que se celebre una conferencia en una universidad. Usted tiene poder total, puede hacer absolutamente lo que quiera porque usted es la ley y no tiene que responder ante nadie. ¿Qué haría con los alborotadores bolcheviques y antisistema?
    Ya, pese a su convencimiento de que son violentos y están cargados de odio, igual usted se conformaría con detener a unos cuantos y tenerlos unos días a pan y agua en el calabozo. Pero constantemente tendrá voces a su lado que le advertirán que con eso no escarmentarán, que cuando salgan volverán a las andadas. Y a usted no le gustará que en país que gobierna haya desorden. De todos modos… ¿qué hará si se entera que en la comisaría les han «retocado» un poquito la cara?

    ¿Qué pasará si no dejan de protestar por sus necesarios recortes, destrozando moviliario urbano y enfrentándose a sus mesurados antidisturbios, garantes de la paz y el orden? ¿Cúanto resistirá a las voces que reclaman mano dura, antes de promover leyes que no dejen impunes estos desmanes? ¿Qué pasará si esas sensatas leyes, en vez de poner paz y orden, exaltan más a esos violentos que no quieren más que acabar con su maravilloso modelo de estado e instaurar, según la prensa «libre», un estado chavista-bolivariano-bolchevique, e incluso Inda haya publicado las «pruebas» de que están trazando planos de los gulags que piensar hacer en el desierto de Almería, en los Monegros, y en la «Siberia Extremeña»?

    ¿Dónde estará el límite? Yo encaro a mis monstruos. ¿Puede hacerlo usted? Cuando yo comparo a alguien con dictadores, no estoy diciendo que sean monstruos. Lo que trato de advertirle es que no les veo con capacidad de pararle los piés a aquellos que ya llevamos dentro.

    Además… ni siquiera le juzgo. Al mismo tiempo que les hago las preguntas, también me las hago yo. Y quisiera poder estar seguro de que yo sí podría pararle los piés al monstruo.

  • luciano dijo:

    tengo una vecina, que tiene una hija despampanante, pero ésta me da igual. Por la razón que sea, me atrae su forma de ser. Si yo pudiera ser invisible, o de algún modo pudiera observarla sin que se diera cuenta, ¿cree que no lo haría?

    ¿Pero dónde está el límite? ¿Y si pudiera tocarla mientras duerme sin que se diera cuenta? jajaaaj, esto ya se está tornando incómodo y desagradable, ¿verdad?

    A mi, lo cierto, con lo de querer poder acosarla y el «voyeurismo» ya se me tornó incómodo y desagradable. Hágaselo mirar un poquito, hombre, que el hecho de que esté de buen ver la moza no le ciegue.

    Me quedo con que hay, ha habido y habrá muchos dirigentes, soldados, etc, que no se han convertido en tiranos únicamente por que tenían ese poder. Me gusta pensar, aunque no tengo datos (ni creo que los haya fiables) que no todos reaccionamos de la misma forma en todas las circunstancias.

    Supongo que lo aprendido hasta entonces tiene mucho que ver en lo que se hace cuando se da la ocasión de ostentar ese poder.

    Le pongo un ejemplo de esos monstruos que le gustan, si esa chica aparece un día , totalmente borracha en su escalera y, por ejemplo, se le insinúa ¿la metería en su casa y daría rienda suelta a sus impulsos? O ¿la llevaría a la casa de la chica y procuraría que llegase sana y salva?

    Es, creo, en este caso, una cuestión de cultura y educación sobre como se ve a las mujeres en nuestra sociedad; hay veces que se las confunde (cada vez menos gracias a $Deity) con objetos de uso y consumo. Esperemos que eso cambie.

    Esto es un mero ejemplo, disculpe que le haya metido por medio, pero lo cierto es que su comentario ejemplifica mucho esto que digo.

  • Aquí os dejo otra entrega, para que la disfrutéis…http://teatrapare.blogspot.com.es/2016/10/analizando-la-paradoja-de-fermi.html

  • Una dudilla: ¿se ha tenido que enfrentar alguien a pruebas estandarizadas de lectura, escritura y matemáticas realizadas a nivel de postgrado?
    Me lo acaba de soltar alguien que insiste en que no se puede descartar el diseño inteligente porque hay demasiada complejidad y es estadísticamente muy poco probable y las religiones hablan de creadores (evidencias, según él).
    No sé si es tan zote como aparenta o realmente hay algún sitio donde se hagan esas pruebas realizadas por organizaciones internacionales para calibrar la excelencia.
    Postdata: en su estulticia afirma que no se puede ignorar una hipótesis simplemente porque no haya evidencia alguna que la apoye. Imagino que el dragón invisible que guardo en el local estará de acuerdo.

  • @ doc halliday:
    A mi parecer, si una universidad necesita realizar pruebas de lectura a sus postgrados debería plantearse qué está haciendo mal, porque definitivamente no lo está haciendo bien.

  • MaGaO dijo:

    Me lo acaba de soltar alguien que insiste en que no se puede descartar el diseño inteligente porque hay demasiada complejidad y es estadísticamente muy poco probable y las religiones hablan de creadores (evidencias, según él).

    Eso no estará relacionado con la última chorrada de Ray Comfort ¿verdad?

    Sun salud☼.

  • MaGaO dijo:

    [..]alguien que insiste en que no se puede descartar el diseño inteligente porque hay demasiada complejidad y es estadísticamente muy poco probable y las religiones hablan de creadores (evidencias, según él).
    […]en su estulticia afirma que no se puede ignorar una hipótesis simplemente porque no haya evidencia alguna que la apoye. Imagino que el dragón invisible que guardo en el local estará de acuerdo.

    ¡Uf! Qué recuerdos me traen estas palabras :terror:

    » [..]hay razón sólida para creer que un Creador invisible sí existe, porque podemos observar la prueba, los resultados físicos de su actividad. Notamos esto en la perfección y complejidad técnicas de la estructura atómica, en el universo magníficamente organizado, en el singular planeta Tierra, en los asombrosos diseños de los organismos vivos, y en el imponente cerebro humano. Estos son efectos que tienen que haber tenido una causa adecuada que dé cuenta de su existencia. Hasta los materialistas aceptan esta ley de causa y efecto en todos los demás asuntos. ¿Por qué no aceptarla también en cuanto al unverso físico mismo?»
    :lodejo:

    La vida…¿Cómo se presentó aquí? ¿Por evolución o por creación?. Capítulo 15, párrafo 17
    :saludo:

  • @ Persona:
    Lo ignoro. Esos argumentos son en realidad muy viejos (complejidad irreducible, tornado en la chatarrería) así que no sé cuál puede ser la relación.

  • @ MaGaO:

    Ya, es que se da la casualidad de que la persona que he mencionado ha publicado un video panfletario esta semana en YouTube (no lo consideraría siquiera un documental) basado en toda la argumentativa falaz que incluye la que has citado.

    Sun salud¤.

  • @ Doc Halliday:

    ¿en el sentido de si Ray Comfort es algún tipo de activista? Es un predicador evangelista que se dedica a escribir libros además de producir y dirigir films que directamente antagonizan las críticas que se hacen de las diversas doctrinas cristianas, defienden cosas como la teoría de la tierra joven y demonizan todo lo que no es «kosher» desde su particular visión de lo que es moralmente correcto. Una joya de persona que entiende muy bien el alcance de los medios de comunicación.

    Sun salud¤.



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